Història de la educaciòn en Mèxico.

 Este curso se compende de 4 unidades de aprendizaje, de las cuales se pretenden favorecer las siguientes competencias:
 1.- Conocer, comprender y emplear las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia para propiciar el desarrollo del pensamiento histórico mediante el análisis centrado en fuentes. 

 2.-  Comprender que la historia de la educación contribuye al desarrollo de las identidades docentes mediante el análisis crítico del pasado y del presente.

3.- Analizar críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico.

4.-     Seleccionar fuentes primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula. Conduciendo al propio aprendizaje histórico a través de la investigación permanente.

Conocidas las competencias a continuacion presentare mis evidencias de aprendizaje que logre desarrollar en el lapso de tiempo para la primera unidad, basadas más que nada en los siguientes contenidos:
  •  La teoría de la historia y las diversas interpretaciones sobre la definición y el sentido de la disciplina. 
  • Conocimiento, pensamiento, conciencia y cultura histórica como niveles de aproximación a la disciplina.
  • La investigación en historia de la educación: paradigmas, avances e interrogantes.
  • Las fuentes primarias como evidencias de la historia de la educación.
Competencias del curso
 
• Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los  recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico mediante el análisis centrado en el trabajo con
fuentes.
• Comprende que la historia de la educación contribuye al desarrollo de las identidades docentes mediante el análisis crítico del pasado y el presente.
• Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.
• Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula. Conduce su propio aprendizaje histórico a través de la investigación permanente.
 

Unidad de aprendizaje I

La historia de la educación como aspecto especializado de la historia.

    Competencias de la unidad de aprendizaje
 
    • Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los
 recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el
 desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con fuentes.
   • Comprende que la historia de la educación contribuye al desarrollo de las         identidades docentes mediante el análisis crítico del pasado y el presente.
 
 
 
 
Mi primera evidencia de aprendizaje fue la elaboracion de fichas de resumen sobre: la definición de la historia, la crisis crisis de la historia y la historia cultural; basadas en la lectura de David Cannadine Norfolk, diciembre de 2001, ¿Qué es la historia? 
 
Seguidas las evidencias, continúamos con la elaboración de mapas conceptuales sobre los paradigmas históricos: positivismo, marxismo, historicismo y el enfoque de la Escuelas de los Annales.
 
 
 
 
Como tercera evidencia me di a la tarea de investigar  información sobre  la historia de la educación y sus problemas de investigación, de la cual una vez analisada elabore una ficha de contenido que se presenta a continuación.
 

es.scribd.com/doc/250136858/Que-Es-La-Historia-de-La-Educacion

Una vez analizada la investigación anterior, pasamos a la elaboracion de un cuestionario en relación a la educación histórica, en el cual la respuesta a cada pregunta debio de ser interpretada con los conceptos del autor y mis propios conceptos.

es.scribd.com/doc/250136849/La-Educacion-Historica

Para finalizar esta primera unidad, como ultima evidencia elaboramos nuevamente una guía de lectura en relación a las fuentes primarias y secundarias del conocimiento histórico; resolviendo las siguentes aspectos:

  Explicar los tres aspectos que caracterizan a las fuentes históricas.
·         ¿Qué son las fuentes históricas y que relación guardan con el trabajo del historiador?
·         Realizar un mapa conceptual para explicar las fuentes primarias y secundarías de la investigación histórica.
 
 

Unidad de aprendizaje II.

Historia de la educación en México: una mirada panorámica.

 
Competencias de la unidad de aprendizaje
 
• Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes primarias y secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.

 

Como primer evidencia de esta unidad, en conjunto con mis compañeras de equipo, nos dimos a la tarea de investigar distintas temáticas que abordan las formas de educación que se poseían en distintas épocas, en distintos siglos, etc. 

La cual decidimos llamar "Tarea integradora" que a continuación se presenta:

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Tarea-Integradora... Nelly, Pedro y Thalia. 1 .A by Pedro Alvarado